PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA

PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA 

Llevar a la práctica institucional estos  principios implicaría entonces:

·         Principio 1. LA VIDA COMO CENTRO FUNDAMENTAL: Entendida como derecho inalienable y como fuente de todos los valores. Para ello se requiere de la humanización de la vida desde la cultura, esto es, una nueva concepción de la sociedad como hogar colectivo para la promoción, protección y enriquecimiento de la vida, lo que implica oara la escuela hacer de esta el  centro de su proceso educativo.

·         Principio 2.  LA CONSTRUCCIÓN Y EL FORTALERCIMIENTO DE LAS IDENTIDADES: Cada ser humano es único e irrepetible. Bajo esta consideración, la escuela debe promover y alentar el  respeto a la individualidad  y a las diferencias personales y/o colectivas, la autonomía individual, la construcción de las historias de vida personal y colectiva, vinculando para ello a estudiantes  y padres.

·         Principio 3.  LA ÉTICA DEL ENCUENTRO Y PEDAGOGÍA DE LA ESCUCHA: Se debe partir del  reconocimiento del otro como interlocutor válido, como ser de expresión de sentimientos, emociones, deseos, sueños, frustraciones, etc. La escuela debe desde esta perspectiva y su reconocimiento,  fundar sus objetivos pedagógicos desde las necesidades, intereses y aspiraciones propias de los sujetos comprometidos en su proceso de formación.

·         Principio 4. LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL SABER Y DEL SABER HACER: Como construcción social colectiva e histórica, el conocimiento teórico y el desarrollo de competencias reclaman empatía, apropiación y proyección de la vida de los educandos  mediante la observación, la interpretación y la comprensión. Desde la pedagogía del aprender haciendo colectivamente, se puede potenciar el desarrollo de procesos cognitivos y de aplicación práctica (ensayo-error) para la generación de nuevos constructos conceptuales y la implementación de nuevas prácticas sociales y de convivencia que favorezcan cambio personal y social.

·         Principio 5. LA CREACIÓN DE SENTIDO COMO ELEMENTO DE TRANSFORMACIÓN CULTURAL: Mediante propuestas pedagógicas abiertas que incluyan un pensamiento flexible, creativo, innovador, afectivo e intuitivo, que tengan en cuenta la multidimensionalidad del ser, la construcción colectiva con la comunidad educativa del sueño que queremos lograr, la unificación de prácticas pedagógicas mediante la formación continua, los impactos de la realidad social sobre la escuela en contraste con el horizonte ético propuesto y la creación de proyectos transdisciplionarios, construidos participativamente. Para ello la institución puede apoyarse en equipos  de trabajo dispuestos a ser realidad el sueño y el establecimiento de alianzas interinstitucionales para el apoyo.